央視網消息（記者/楊雯珺）：上學時的你，想必“班會”“家長會”“聯歡會”一定都經歷過，但“告狀大會”你見過沒？近期，社交媒體上個別幼兒園老師，甚至小學教師在班里開起了“告狀大會”，并拍攝視頻上傳到網絡。視頻里的老師鼓勵班內的小朋友輪番到鏡頭前“告狀”，讓他們“有苦的訴苦、有冤申冤”。

看著小朋友們天真爛漫地或講述被同學們“欺負”的“故事”，或揭發其他同學違反規則的言行，手機前的你是否也會思考，“告狀會”將給孩子們帶來什么樣的影響？對此，央視網《新聞+》欄目連線中國教育科學研究院研究員儲朝暉，他認為，在一定程度上，“告狀大會”不具備教育意義，無助于孩子之間健康平等關系的形成。孩子之間的矛盾沖突應該用友誼、溝通的方式化解，而不是“告狀”這種帶有“離間”意味的方式。

(資料圖)

《新聞+》記者：如何看待個別教師拍攝所謂“告狀大會”的行為？

儲朝暉：這個方式肯定不適合教育。這種告狀會實際上在孩子之間起到離間的作用，顯然的是不符合教育的一些基本規則，也不符合教育的價值取向。在一定程度上，我們可以認為它是一種反教育，對人的成長發展是不利的。

我認為最關鍵的是要培養孩子們平等協商的意識和能力。因為在孩子的未來成長過程中，他會遇到很多與自己不一樣的人，見到很多自己可能不會去做的一些事。如果我們把自己當做一個標準答案，或者是將自己作為一個道德楷模并以此標準去看待別人，就處不好人與人之間的關系，最后也會使得這個社會變成一個非良性的社會，所以這樣的方式顯然不適合在幼兒園、小學和各級各類學校使用。

《新聞+》記者：所謂“告狀大會”能夠解決孩子的問題嗎？

儲朝暉：讓孩子內心把“苦”和“冤”過度地放大，事實上他很難正確地對待社會，正確地對待他人，也很難與他人有一種平等的關系，這很容易放大他內心中一些主觀臆想的內容或情感。

無論孩子告狀的事情是真實的，還是主觀想象的，都會對自己和他人造成傷害。通俗地講，話說出去就很難收回。所以對孩子的教育要從孩子的健康成長考慮，而不能夠有其他的這種短期的功利的，或者帶有偏激的一種考慮。

老師對于這樣一種現象應該有明確的、深刻的理解，不能通過“告狀大會”的形式挑起同學之間相互發泄負面情緒。而應該是讓他們有更多地溝通，更多地了解，更多地相互學習，相互包容，這個才是我們教育當中應該積極去努力做的工作。而不應該用這種用這種方式讓他們之間形成更激烈的矛盾，更寬的鴻溝。

《新聞+》記者：教育工作者怎樣正確對待孩子之間的矛盾？

儲朝暉：教育工作者首先還是要對孩子有深度的了解，對孩子的成長發展、心理、生理，對他的特征有更加全面的了解。在此基礎上，應該立足于建立孩子之間的良好溝通、良好關系、良好互動，讓孩子成為一個良好的集體，共同的成長發展。

在這個基礎上，我認為還應該注意，同伴之間本身就存在一種教育關系。不只是教師對學生的教育，在同伴之間形成一個相互成為朋友、相互學習的一種關系，更有利于一個群體、孩子個體的成長。

攻擊性是孩子們天性中存在的，也是正常的。這就需要孩子通過他跟另外一方建立良好的關系，通過明確自己與別人之間的平等關系來贏得朋友、贏得友愛、贏得友誼，通過這樣的途徑來逐漸化解攻擊性行為帶來的負面效應。不能夠再用“告狀大會”的方式去挑動攻擊性，讓他們的攻擊性有進一步的發泄渠道，我覺得這是學校和教師應該注意的。

關鍵詞：